Γονείς: Δεν θα επιτρέψουμε τα παιδιά μας, πλάι στη δύσκολη κατάσταση που βιώνουν, να μετατραπούν σε πειραματόζωα του Υπουργείου Παιδείας με σκοπό την περαιτέρω υποβάθμιση της παιδείας, την κατηγοριοποίηση των μαθητών, την αύξηση των ανισοτήτων την ενίσχυση των «δεξιοτήτων» εις βάρος της ολόπλευρης ουσιαστικής μόρφωσης
Ακόμα ένας σύλλογος γονέων, ενώνει τη φωνή του με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς που ζητούν να μη διεξαχθούν οι προγραμματισμένες για μεθαύριο διαγνωστικές εξετάσεις της λεγόμενης Ελληνικής PISA νανατίον της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ που έχουν κηρύξει στάση εργασίας.
Ο Σύλλογος γονέων και κηδεμόνων του καλλιτεχνικού σχολείου Περιστερίου με ανακοίνωσή του, εξηγεί τους λόγους για τους οποίους οι εξετάσεις αυτές οδηγούν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων. Στόχος δεν είναι να γίνουν καλύτερα τα σχολεία και η εκπαίδευση, αλλά οι κατευθύνσεις συρρίκνωσης και κλεισίματος σχολείων που επιβάλει και το πολυνομοσχέδιο που είχε ψηφιστεί και έφερε ως ψευδεπίγραφο τίτλο «αναβάθμιση του σχολείου και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών»
Η ανακοίνωση των γονιών
Όπως ενημερωθήκαμε τις προηγούμενες ημέρες το σχολείο μας και συγκεκριμένα οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου έχουν επιλεγεί από το Υπουργείο Παιδείας για να συμμετάσχουν στις εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα της ελληνικής «». Για το 2022 οι εξετάσεις αυτές υλοποιούνται πιλοτικά σε 300 δημοτικά και 300 γυμνάσια της χώρας, την Τετάρτη 18 Μαΐου, με 3ωρη εξέταση στα μαθηματικά και τη νεοελληνική γλώσσα με κλειστού τύπου ερωτήσεις. Οι Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών έχουν εξαγγείλει στάση εργασίας για να μπλοκάρουν την διαδικασία, ενώ και το 15μελές των μαθητών αντιτίθεται στην διαδικασία.
Τι είναι οι «διαγνωστικές εξετάσεις Pisa»
Το διεθνές πρόγραμμα P.I.S.A. (Programme for International Student Assessment) είναι ένα πρόγραμμα διαγνωστικών εξετάσεων που έχει σχεδιάσει και υλοποιεί ο ανά τριετία. Το πρόγραμμα αυτό έχει δεχτεί σοβαρή κριτική διεθνώς, καθώς η χρησιμοποίησή του ως ερευνητικού εργαλείου οδηγεί σε έναν ακραίο και αφόρητο ανταγωνισμό ανάμεσα στην εκπαιδευτική κοινότητα, αντιστρατεύεται βασικές παιδαγωγικές αρχές ενός ανθρωπιστικού σχολείου, οδηγεί σε κατηγοριοποίηση και κατάταξη των σχολείων, των μαθητών/μαθητριών αλλά και των εκπαιδευτικών, ενώ προσανατολίζει τη διδασκαλία σε προσχεδιασμένα μαθήματα και ενισχύει την στείρα αποστήθιση σε βάρος της κριτικής και δημιουργικής μάθησης. Δεν είναι δύσκολο να κατανοήσει κανείς ότι με ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, χωρίς να λαμβάνει υπόψη καμία παιδαγωγική, μαθησιακή ή άλλη παράμετρο, δεν μπορεί κανείς να εξαγάγει κανένα σοβαρό συμπέρασμα.
Τι είναι η «ελληνική Pisa»
Το Υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι οι διαγνωστικές εξετάσεις έχουν ως σκοπό τη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής στη βάση «αξιόπιστων και μετρήσιμων δεδομένων». Η , όπως τονίζει το Υπουργείο «συμπληρώνει τις μεταρρυθμίσεις των τελευταίων τριών χρονών» επιχειρηματολογώντας ότι «κανένα σύστημα δεν μπορεί να βελτιωθεί αν δεν αξιολογηθεί». Εντάσσει δηλαδή τις διαγνωστικές εξετάσεις στη συνολική του πολιτική για την κατηγοριοποίηση των σχολείων. Αναρωτιόμαστε γιατί το Υπουργείο θριαμβολογεί! Μας λέει ότι αυτές οι εξετάσεις θα δώσουν μετρήσιμα αποτελέσματα για τα αναλυτικά προγράμματα σπουδών, ενώ ήδη έχει νομοθετήσει από το Δεκέμβριο του 2021 νέα προγράμματα χωρίς ίχνος αξιολόγησης για τα παλαιά.
Αναρωτιόμαστε τι είναι αυτό που δεν γνωρίζει το Υπουργείο Παιδείας και θα το μάθει με τις ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Θα εξεταστούν μαθητές έκτης δημοτικού και τρίτης γυμνασίου σε γλώσσα και μαθηματικά σε ερωτήσεις κλειστού χαρακτήρα και από εκεί θα καταλάβει το Υπουργείο σε τι επίπεδο βρίσκονται τα σχολεία μας και θα κάνει τις αντίστοιχες παρεμβάσεις; Δεν ξέρει το Υπουργείο Παιδείας; Κι αν δεν ξέρει, γιατί δεν κάνει τον κόπο να ρωτήσει τους γονείς, τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς για το ποιες είναι οι ανάγκες;
Δεν γνωρίζει το Υπουργείο Παιδείας ότι:
-μετά από δύο χρόνια πανδημίας, με τα σχολεία να είναι κλειστά, με τηλεκπαίδευση, με συνεχή προβλήματα από τις ασθένειες είτε των παιδιών είτε των καθηγητών, χρειάζεται ομαλή επανένταξη των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην κάλυψη των μεγάλων γνωστικών κενών που έχουν δημιουργηθεί;
-Δεν γνωρίζει το Υπουργείο ότι εν μέσω αυτής της κατάστασης αύξησε τους μαθητές ανά τμήμα σε 27;
-Δεν γνωρίζει το Υπουργείο Παιδείας ότι, αντί να μειώσει την ύλη, εν μέσω πανδημίας, ήδη έχει φορτώσει τα παιδιά μας με νέες εξετάσεις, νέους φραγμούς για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση (αυξημένη ύλη, Τράπεζα Θεμάτων, Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής) και συνεχιζόμενο άγχος;
-Δεν γνωρίζει το Υπουργείο ότι μόλις ανακοίνωσε 9.000 λιγότερες θέσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, αποκλείοντας περισσότερα παιδιά από το Πανεπιστήμιο και αυξάνοντας κι άλλο το καθημερινό τους άγχος;
-Δεν γνωρίζει το Υπουργείο Παιδείας ότι την χρονιά 2021-2022 πέρασαν μήνες για να τοποθετηθούν καθηγητές σε βασικά και ειδικά μαθήματα;
-Δεν γνωρίζει το Υπουργείο Παιδείας ότι υπάρχουν σχολεία με ακατάλληλες ή ελλιπείς υποδομές, χωρίς εργαστήρια, χωρίς βιβλιοθήκες, χωρίς υπολογιστές, με τους γονείς να βάζουν βαθιά το χέρι στην τσέπη για κάθε μικρή ή μεγάλη ανάγκη;
Και τώρα έρχεται να προσθέσει άλλη μια εξέταση δίπλα σε τόσες άλλες, κάνοντας τα παιδιά μας πειραματόζωα, για να «μάθει» αυτά που παριστάνει ότι δεν γνωρίζει!
Γιατί πρέπει να απέχουμε από τις εξετάσεις PISA
Αυτό που εμείς σαν γονείς καταλαβαίνουμε είναι ότι οδεύουμε προς την κατηγοριοποίηση των σχολείων μέσα από τέτοιου είδους εξετάσεις. Στόχος δεν είναι να γίνουν καλύτερα τα σχολεία και η εκπαίδευση, αλλά οι κατευθύνσεις συρρίκνωσης και κλεισίματος σχολείων που επιβάλει και το πολυνομοσχέδιο που είχε ψηφιστεί και έφερε ως ψευδεπίγραφο τίτλο «αναβάθμιση του σχολείου και ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών». Είναι το ίδιο νομοσχέδιο που επέβαλε την τράπεζα θεμάτων και μετατρέπει το σχολείο σε εξεταστική αρένα. Αυτό που ζούμε εμείς σαν γονείς δεν είναι τίποτα άλλο παρά η υποβάθμιση της παρεχόμενης παιδείας. Τμήματα με 27 μαθητές, συστέγαση σχολείων με διπλάσιο αριθμό μαθητών, τρέξιμο για κάλυψη της ύλης χωρίς χρόνο για κάλυψη των εκπαιδευτικών κενών που άφησε η διαχείριση της πανδημίας. Ειδικά φέτος στις εξετάσεις που ανακοίνωσε το υπουργείο κατέχουμε και την παγκόσμια αποκλειστικότητα: να διαγωνίζονται και οι μαθητές της ΣΤ Δημοτικού μακριά από παιδαγωγικά κριτήρια και μη λαμβάνοντας υπόψιν την ψυχοσύνθεση των 11χρονων μαθητών στη διαδικασία του ανταγωνισμού. Ρητορικό είναι το ερώτημα αν οι εξετάσεις αυτές λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες που μπορεί να έχει κάποιος μαθητής (ΔΕΠΥ ή γνωστική ή συναισθηματική κατάσταση κλπ).
Θέλουμε δημόσια και δωρεάν παιδεία, με σχολείο που δεν θα αναπαράγει διακρίσεις, θα συμβάλλει στην ολόπλευρη μόρφωση και θα σέβεται τις προσωπικότητες των παιδιών μας.
Δεν θα επιτρέψουμε τα παιδιά μας, πλάι στη δύσκολη κατάσταση που βιώνουν, να μετατραπούν σε πειραματόζωα του Υπουργείου Παιδείας με σκοπό την περαιτέρω υποβάθμιση της παιδείας, την κατηγοριοποίηση των μαθητών, την αύξηση των ανισοτήτων την ενίσχυση των «δεξιοτήτων» εις βάρος της ολόπλευρης ουσιαστικής μόρφωσης.
Στεκόμαστε στο πλάι των καθηγητών και των παιδιών μας:
-Να μη γίνουν οι εξετάσεις PISA – όχι στο σχολείο εξεταστικό κέντρο.
-Να μειωθεί η ύλη, να καταργηθεί η ΕΒΕ και η Τράπεζα Θεμάτων
-Υπερασπιζόμαστε την δημόσια δωρεάν εκπαίδευση για όλους – λέμε όχι στην κατηγοριοποίηση των σχολείων
Π
