Η εξάντληση του πίνακα των δασκάλων και η ανάγκη κάλυψης των κενών στην Α/θμια
«Τελικά είμαστε -φιλόλογοι-χημικοί κλπ ή «Δάσκαλοι»;
Η εξάντλησε τον πίνακα γενικής των δασκάλων! Πιο συγκεκριμένα, το σύστημα έφτασε μέχρι δύο θέσεις πριν το τέλος! Βέβαια, προσπέρασε αρκετούς, αλλά όπως επισήμανε ένας έμπειρος δάσκαλος: «αυτοί που προσπεράστηκαν έχουν δηλώσει ελάχιστες περιοχές και στην πραγματικότητα είναι διαθέσιμοι για πρόσληψη μόνο αν παρουσιαστεί κενό σε πολύ συγκεκριμένη πόλη». Αποτέλεσμα αυτής της συγκυρίας ήταν να μείνουν κενές θέσεις ΖΕΠ στην Α/θμια καθώς δεν υπήρχαν άλλοι δάσκαλοι διαθέσιμοι να τις καλύψουν! Και βρισκόμαστε μόλις στις 2 του Οκτώβρη. Τι θα γίνει αργότερα με τα νέα κενά που θα προκύψουν από άδειες μακράς διάρκειας; Και τα κενά στα ΖΕΠ και στα ΔΥΕΠ θα παραμείνουν κενά; Και στην ειδική αγωγή, που δεν έχει εξαντληθεί ακόμη ο πίνακας αλλά πλησιάζει;
Ο καθηγητής Γ. Μπαμπινιώτης από το μακρινό 2010 σε ένα άρθρο του στη «ΒΗΜΑ» είχε προτείνει μία λύση: Τα κενά που προκύπτουν στην Α/θμια και δεν επαρκεί το προσωπικό της να τα καλύψει, να καλύπτονται από τους πίνακες της Δ/θμιας. Δηλαδή από ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04. Έτσι και οι μαθητές του Δημοτικού θα έχουν την εκπαίδευση και τη βοήθεια που χρειάζονται και θα προσληφθούν κάποιοι εκπαιδευτικοί επιπλέον.
Ο ίδιος ο καθηγητής διευκρινίζει ότι δεν ζητά την εισαγωγή των καθηγητών στην Α/θμια που θα στερούσε θέσεις των . Προτείνει απλά μια λύση στο πρόβλημα που τυχόν ενέκυπτε. Και να που στο 2022 το πρόβλημα ενέκυψε!
Τι σκοπεύει λοιπόν να κάνει το υπουργείο και τι άποψη έχει ο Γ.Γ. που τυχαίνει να είναι και δάσκαλος; Θα καλύψει τα κενά που προκύπτουν στα Δημοτικά σχολεία και μάλιστα σε προγράμματα που χρηματοδοτούνται από το ΕΣΠΑ, όπως τα ΖΕΠ, ή θα τα αφήσει κενά; Η σύγχρονη εκπαίδευση λειτουργεί με συντεχνιακούς όρους του προηγούμενου αιώνα ή οφείλει να συμβαδίζει με τις νέες εξελίξεις σε όλα τα επίπεδα; Με δυο λόγια, είμαστε αποκλειστικά δάσκαλοι ή καθηγητές ή είμαστε όλοι μας εκπαιδευτικοί; Το λόγο(και την ευθύνη) έχει το Υπουργείο…
* Κώστας Αγγελόπουλος, ΠΕ02, M.ed.
